多元智能理论（Multiple Intelligences）

1983年，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在《智力的结构》一书中，提出多元智能理论。他认为人类的智能至少可以分成八个方面：

肢体运作智能

这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。

代表人物：查理·卓别林  姚明

人际交往智能

主要是指能够有效地理解别人及其关系，以及与人交往能的力。

代表人物：丘吉尔 、甘地

内省智能

主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的优势和不足，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划。

代表人物：苏格拉底 弗洛伊德

语言智能

有效地运用口头语言及文字的能力，即听说读写能力。

代表人物：莎士比亚 李白

代表人物：达芬奇 、毕加索

音乐智能

这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。    

代表人物：贝多芬

逻辑数学智能

从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。

代表人物：爱因斯坦。

自然观察智能

能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。

代表人物：达尔文

空间智能

主要表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。

传统教育一直强调学生在逻辑数学和语言（主要是读和写）两方面的发展。多元智能理论证实每个孩子都拥有不同的智能组合，拥有自己的智能强项和弱项，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

    新加坡EdnoLand课程体系以多元智能理论（MI）为基础，提供系列性学习活动来发展八大智能，从而发掘和强化幼儿优势智能，帮助每一位幼儿建立自信，同时以优势带动弱势。

EdnoLand课程设计了8个卡通人物，分别是某一智能领域的顶尖高手，分别是：

教学软件围绕这八个人物展开，使得课程变得生动有趣。我们希望EnoLand课程能将您的孩子打造成下一个朗朗、爱因斯坦、比尔·克林顿、达尔文等。